Publications

Books

Landriscina, F. (2013). Simulation and Learning. A Model-Centered Approach. New York, NY: Springer.

Landriscina, F. (2009).  Apprendere con le simulazioni. Quando e come avvalersene. Trento, Italia: Erickson

Book Chapters

Landriscina, F. (2017). Computer-Supported Imagination. The interplay between computer and mental simulation in understanding scientific concepts. In Ilya Levin and Dina Tsybulsky (Eds.), Digital Tools and Solutions for Inquiry-Based STEM Learning (pp. 33-60).  IGI Global.

Landriscina, F. (2011). Simulation And Learning: The Role of Mental Models. In Norbert Seel (Ed.), Encyclopedia of the Sciences of Learning (pp. 3072-3075). New York, NY: Springer.

Landriscina, F. (2011).  Modelli di riferimento per l’uso didattico della comunicazione visiva. In A. Calvani (a cura di), Principi di comunicazione visiva e multimediale. Firenze, Italia: Carocci.

Landriscina, F. (2007). Carico cognitivo e impiego della tecnologia per apprendere. In A. Calvani (a cura di). Tecnologia, scuola, processi cognitivi. Per una ecologia dell’apprendere (pp. 55-78). Milano, Italia: F. Angeli.

Papers

Landriscina, F. (2015). Instructional Design e progettazione curricolare. Un binomio possibile per la scuola italiana. Form@re – Open Journal per la formazione in rete, 15(3), 84-101.

Landriscina, F. (2015). The role of mental simulation in understanding and in creating scientific concepts. Forthcoming in: F. Corni (Ed.), Proceedings from the 3d Conference on Innovation in Science Education in Primary School and Kindergarten, University of Modena and Reggio Emilia, November, 21-22, 2014.

Landriscina, F. (2013). Simulation-Based Learning: Open questions and guidelines for the instructionally effective use of simulation. (English translation of the below-cited paper in Italian)

Landriscina, F. (2013). Simulation-Based Learning: questioni aperte e linee guida per un uso didatticamente efficace della simulazione. Form@re, Open Journal per la Formazione in Rete, 13(2), 68-76. (See English version above)

Landriscina, F. (2013). Didattica delle immagini: dall’informazione ai modelli mentali. Form@re, Open Journal per la Formazione in Rete, 12(80), 27-34. (Abstract in English)

Landriscina, F. (2010).  Simulando (a volte) si impara. FOR, Rivista per la Formazione. 85, 52-56.

Landriscina, F. (2009). Simulation and Learning: The Role of Mental Models. Journal of E-Learning and Knowledge Society, 5(2), 23-32. (Italian version)

Landriscina, F. (2007). Ma si fanno i conti con il carico cognitivo? Journal of E-Learning and Knowledge Society, 3(1), 63-74.

Landriscina, F. (2005).  Il Problem-Based Learning dalla pratica alla teoria. Form@re, 40.

Landriscina, F. (2005).  Simulazioni e apprendimento: aspetti metodologici e concettuali. Form@re, 40.

Other papers

Landriscina, F. (1995). Le Realtà virtuali e i Segni dei tempi [Virtual Realities and the Sign of Times]. In: Interferenze. Special Issue, dicembre 1992.

Landriscina, F. (1995). Modelli degli stati di coscienza e dimensioni dello spazio esperienziale [Models of states of consciousness and dimensions of experiential space]. In: AA.VV. Percorsi psichedelici. Articoli scelti dal bollettino SISSC.
Grafton 9 edizioni, 1995.

Landriscina, F. (1995). MDMA and States of Consciousness. Eleusis, 2: 3-9.

Landriscina, F. (2002). Le basi neurofisiologiche delle esperienze mistiche e visionarie [The neurophysiological basis of mystical and visionary experiences]. Altrove, Annuario della Società Italiana per lo Studio degli Stati di Coscienza, Giugno 2002.

Landriscina, F. (2005). Il Gruppo di Ur e la via iniziatica alla psichedelia [The Group of UR and the initiatic use of psychedelics]

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